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              1. 同课异构 演绎出色翻转交换 聪明共享—海口bet36体育在线-郑州51中聪明教室交换研修活动

                宣布日期:2019年03月30日

                 

                为了深度落实教导部《教导信息化2.0行动筹划》,积极推动学校信息化扶植过程,加快促进学校聪明教室改革,延续晋升教师聪明教室教授教化才能,特举办此次郑州-海口两地五校聪明教室交换研修活动。

                春暖花开,万物清醒。3月29日上午,郑州市第五十一中学60余名教师在校长白传忠、副校长和正刚的带领下来到我校进行聪明教室的学术交换活动。

                海口市第bet36体育在线学的黄芝彤师长教师郑州五十一中学的王绮彦师长教师进行了语文学科的同课异构活动。本次活动以“商量教授教化模式,展示教授教化风格,打造以高效教室”为目标,遵守“肯定课题——同课异构——互动评课——总结反思”四个流程来进行。

                我校的引导邢福庄副校长、黄巧艳副校长、美兰区教研室林小玲师长教师和bet36体育在线的聪明班师长教师和郑州的师长教师们一路听课。

                黄芝彤师长教师与王绮彦师长教师拔取了七年级下册《卖油翁》作为同课异构的课程。海口bet36体育在线的黄芝彤师长教师以工匠精力为导入,经过过程预习反馈、自学展示、合作释疑、品悟晋升等环节来设计,层层深刻,过渡天然。课前的微课视频拓宽了学生的常识面,课上要肄业生完成的义务标准明白、对学生的评价及时多样,这些都让不雅课师长教师们赞不绝口。郑州五十一中王绮彦师长教师以百发百中的故事为导入,经过过程进修目标的展示、课前预习反馈、人物形象描述、写作练习和推荐浏览等环节展开,设计精巧,指令明白。课上朗朗的读书声、沙沙的写字声,真正达到语文课标所倡导的听说读写的结合。这两节课不但激起了学生感触感染文言文的言语美,同时也晋升了学生的思惟认知程度。经过过程这篇文章的进修,使学生们知道了即使本身有一技之长依然要做一个谦虚温谨的人。

                翻转课后,两位讲课教师结合本身的这堂课,从教授教化目标的制订和落实与在坐的教师们进行了分享交换。王绮彦师长教师充分肯定了黄芝彤师长教师在教授教化中所表现出的对学生搜集信息的才能、文本概括的才能、关键信息提取的才能的培养。以后,听课教师们也从教材处理、教法选择、师生互动、组织情势、说话的逻辑性与严谨性等方面,各抒己见、各抒己见,揭橥了本身的对本节课的感触与收获。

                主持人邢美燕副主任

                美兰区教研室的林小玲师长教师对两节翻转课进行了出色的总结,林师长教师说:聪明教室,一路走来收获了成熟、灵动与舒畅。

                林小玲师长教师认为翻转教室“成熟”在:先学后教理论的落地生根;可以或许有针对性的反馈预习情况,两位师长教师都有明白的预习义务,黄师长教师的网络预习和纸质预习,郑师长教师的朗诵上传灌音与开放的微课视频;可以或许有侧重点的改正预习缺点;文言文教授教化的成熟,翻转教室从开真个理科翻转到如今为语文科的文言文教授教化而办事。其次,两位师长教师都给我们带来了“灵动”的教室体验,点拨技能灵动自若,抽签、抢答、道具的利用情势多样化,大年夜大年夜进步了教室的兴趣性。最后,林师长教师用“舒畅”两个字来总结,在演绎故工作节片段,黄师长教师品读细节描述,集中表示故事细节,两个小组进行比较表演。王师长教师则居心的指导学生演绎。两位师长教师都做到了演、品、评三位一体的结合,促进了学生人格素养的进步,促进了学生听说读写综合本质的进步,从写打开了学生的思惟和眼界。也欲望学校可以或许延续摸索改革,预祝聪明教室走向完美!

                 

                郑州五十一中的和正刚副校长对两位献课教师提出了充分的肯定,和正刚副校长说信息技巧给教导带来的便捷,二者不合于电商是相互代替的关系,是相互促进、相辅相承的关系。和副校长也热忱迎接海口的师长教师们到郑州去交换进修,合营促进教导事业!


                 

                邢福庄副校长对bet36体育在线翻转课一路走来的情况做了解释,bet36体育在线的翻转教室从2016年开端,一路做、一路学、一路改,才有了今天的成效,2018年在教导部份的大年夜力支撑下举办了全国性的翻转教室研究会。同时指出今后会组织更多教师们多走出去交换进修。

                此次的翻转教室同课异构活动,使大年夜家逼真的感触感染到了翻转教室差别于传统教室的魅力。信息技巧给教导带来了诸多便捷,多种教授教化方法使教室充斥了活力,预习灌音上传,可以或许真逼真切的感触感染到学生的朗诵情况,学生课前自学,产生困惑,根据困惑进行二次备课,学生在教室上小组合作交换、晋升检测取得了强化,更好的晋升了学生的听说读写才能。

                一方面,使不雅课师长教师们在研修交换中获得新鲜的教授教化办法,有效地晋升本身的教授教化技能;另外一方面对信息技巧在聪明教室教授教化中的利用有了新的熟悉,也欲望往后两校之间可以或许促进交换,使更多的教师可以或许参加到聪明教室的摸索中来,使它日臻成熟。